Gilbert PAQUETTE définit lingénierie
pédagogique de la manière suivante :
« cest lensemble des principes,
des procédures et des tâches qui permettent
de définir le contenu dune formation au
moyen dune identification structurelle des connaissances
et des compétences visées, de réaliser
une scénarisation pédagogique des activités
dun cours définissant le contexte dutilisation
et la structure des matériels dapprentissage
et, enfin, de définir les infrastructures, les
ressources et les services nécessaires à
la diffusion des cours et au maintien de leur qualité ».
Cette définition met en évidence les quatre
piliers sur lesquels repose toute ingénierie
pédagogique digne de ce nom, à
savoir : lanalyse des contenus et leur
mise en relation, la scénarisation pédagogique
ou encore stratégie pédagogique, la détermination
des matériels nécessaires et la définition
de leur structure, et enfin la détermination
des infrastructures, des ressources et des services
nécessaires à la diffusion de la formation.
Combien de formations prennent en compte ces quatre
dimensions dune manière cohérente ?
Très peu ! Cest ce que permet de faire
la méthode MISA (Méthode dIngénierie
des Systèmes dApprentissage).
Lexpérience nous a aussi montré que
la définition des objectifs pédagogiques
et la mise en place dune véritable stratégie
dévaluation restent les points noirs de
nombreuses actions de formation.